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¿Qué sucedería si cada uno de nuestros estudiantes se convirtiera en especialista en algún tema de la clase? ¿Cómo podemos hacer que nuestros estudiantes colaboren entre sí y que cada uno sea fundamental para el proceso de aprendizaje de los demás? Existen diversas maneras de trabajar en equipos o grupos dentro del aula. Pero el sólo hecho de que los estudiantes se sienten juntos no implica que estén trabajando colaborativamente.

El método Jigsaw , cuyo significado es “rompecabezas”, está es altamente estructurado y una de sus características fundamentales es la interdependencia. Esta propuesta invita al estudiante a tener un rol más activo en su proceso de aprendizaje y permite disminuir gradualmente la competitividad relacionada al rendimiento individual. De este modo fomenta en los estudiantes un espíritu de colaboración en el que el aprendizaje de un estudiante ayuda a mejorar el rendimiento de los demás en lugar de inhibirlo.

  • keyboard_arrow_down ¿Cómo funciona?

    Existen diez pasos a seguir para llevar este método a la práctica. Primero se debe dividir la actividad en distintas partes o subtemas. Luego, los estudiantes deben forman grupos de 5 a 6 integrantes y a cada uno se le asigna un subtema en el cual debe especializarse. El paso siguiente es que los especialistas en cada subtema se reúnan y conformen grupos de expertos, cuya misión será discutir el tema y planificar cómo enseñárselo a los miembros de sus grupos originales. Para finalizar el proceso, cada experto vuelve a su grupo original para continuar con la tarea designada. La actividad finaliza una exposición final sobre lo debatido en el equipo.

    Esta estructura permite a los alumnos desarrollar habilidades de resolución de conflictos y brinda espacios de diálogo cooperativo en el aula. El método trabaja en base a los ritmos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. Para ello, los docentes deben intervenir con las variantes que consideren pertinentes para garantizar la participación de todos y promover un espacio de interacción real dentro del aula.

  • keyboard_arrow_down Referencias

    Investigadores de la Universidad de Texas y de California desarrollaron Jigsaw en la década de 1970 con el objetivo de facilitar la cooperación entre los estudiantes y mejorar la convivencia en las aulas. El principal problema era el alto nivel de confrontación entre niños y jóvenes afro-americanos e hispanos en un mismo espacio educativo.

  • keyboard_arrow_down Fuentes

    Gutiérrez Navarrete, C. 2014. Análisis comparativo de metodologías de aprendizaje colaborativo, Jigsaw y aprendizaje basado en problemas, haciendo uso objetos de aprendizaje reutilizables, para el aprendizaje de la geometría, en estudiantes de primero medio. Universidad de Chile Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/135855/gutierrez_c.pd...
    Parchment, Garonia L. 2009. A Study Comparing Cooperative Learning Methods: Jigsaw & Group Investigation. Mathematical and Computing Sciences Masters. Recuperado de http://fisherpub.sjfc.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1024&context=mathc...

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